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1、節奏感教學練習法節奏感教學練習法一一. 節奏的重要性節奏的重要性 n兒童節奏感的訓練一定要植根於生活中最初的節奏經驗,這些經驗也必須是有趣的,活潑的,才能使兒童印象深刻,不易忘記。 2021/3/251授课：xxx一.節奏的重要性n瑞士著名的音樂教育家艾米爾.沙克-達克羅士(emile jaques-dalcroze, 1865-1950) 認為音樂的節奏來自人體自然的律動,因此主張教導兒童用身體的律動來感受並表達節奏,應是節奏教學最自然而有效的方法。2021/3/252授课：xxx一.節奏的重要性n德國著名的音樂教育家兼作曲家卡爾.奧福（carl orff, 1895-1982)受前者的影響
2、,也主張音樂動作語言三者密不可分,稱為基礎音樂。它們共同的要素即是節奏,因此音樂教育應開始於節奏的教學。2021/3/253授课：xxx二. 節奏的要素n節奏的要素包括(1)長度(duration) (2)速度(tempo) (3)力度(dynamics) (4)拍子(meter)和(5)節奏音型 (rhythm patterns)等,各要素經常是同時發生而相互影響的。2021/3/254授课：xxx二.節奏的要素（1)長度n音樂中各音的長度是節奏數學性的一面,也表示出各音所佔時間的長短。在兒童最自然的走跑跳三種動作中, “走”最重要,因音樂的“拍”(beat)隱藏在走裡面。“拍”是整個音樂節
3、構中的時間單位,每一拍都可分為數個時間的小單位, 例如 或合而為時間的大單位, 。”拍”和”節奏”不同,拍是保持一定長度的基本單位,而節奏是在基本單位中的長短變化。2021/3/255授课：xxx二.節奏的要素（2) 速度n速度在音樂中是指作品被演奏的快慢,可決定整首作品的含義和情趣。要對速度能有真正的感覺,必須用律動的方式,而不能只用理智去計算”拍” 。因在人體中最自然的律動,例如心跳呼吸和走路等,通常都有一定的速度,只有在特殊情況下才會改變。速度可分為快慢漸快漸慢等,漸快和漸慢的意義是和原來正常速度比較而來。2021/3/256授课：xxx 二.節奏的要素(3)力度n音樂的強弱和樂曲感情的
4、表達有密切的關係,可包括強弱漸強漸弱和突強等。人體肌肉上強度的變化常和音樂上強度的變化相符合,例如生氣緊張時肌肉緊縮;休息睡眠時肌肉放鬆;突然被嚇到時肌肉突然收縮等。因此可以利用和模仿人體肌肉情緒的變化,去感受和學習音樂的強弱。2021/3/257授课：xxx二.節奏的要素 (4)拍子n拍子在音樂中是由強拍所形成。在一連串的”拍”中,強拍每兩拍三拍四拍或五拍出現一次,就形成了拍子。拍子亦即音樂上小節的畫分,通常用拍子記號標示出來。要先教導學生對音樂中強拍的出現(規則的或不規則的)有所反應,才能辨認和學習樂曲中的拍子。2021/3/258授课：xxx 二.節奏的要素 (5) 節奏音型n在單拍子中
5、以四分音符為一拍的單位時,一拍的節奏種類有 ;二拍的節奏種類有 等。指導學生學習這些節奏種類和音型就好像學習國語科中的生字生詞一樣,反復練習應用,成為他們音樂字彙中的一部分。2021/3/259授课：xxx三. 節奏練習的方式n為了培養學生敏銳的節奏感,教師可利用律動(movement) 語言歌唱和節奏樂器等各種不同的方式來教學,學習的程序是聽活動讀寫創作。2021/3/2510授课：xxx 三.節奏練習的方式(1) 律動n人體自然的動作很多,有走跳轉彎腰拍手轉圈等。一般來說,最常見的運動有走跑和跳。用音符記錄下來即是 代表走路; 代表跑步;以及 代表單腳跳等。假如由於場地的限制,無法做這些活
6、動時,可用拍手拍腿踏腳捺指擊桌身體搖擺等代替。練習的方法如下：2021/3/2511授课：xxx三.節奏練習的方式(1)律動-(甲)長度的練習na.教師在鼓上打 的節奏,學生用拍手走路或其他動作來模仿,當聽到節奏變為 時就停止動作,當 的節奏再現時,又回復原來的動作。2021/3/2512授课：xxx三.節奏練習的方式(1)律動- (甲)長度的練習nb.讓學生同時用腳踏 ,手拍 ,音樂改變時交換動作,由手拍 ,腳踏 。 以上的動作熟練後,由教師左手彈 ,右手彈學過的節奏,讓學生腳踏 ,手拍教師所彈右手節奏。2021/3/2513授课：xxx三.節奏練習的方式(1)律動-(乙)速度的練習n.將學
7、生分為兩組,一組代表慢的速度,另一組代表快的速度,當聽到自己那一組的速度彈奏時,立刻用拍手或身體搖擺等動作回應。nb.讓一位學生出來先慢走再快跑,或先快跑再慢走,其他學生隨著速度的變化用拍手伴奏。2021/3/2514授课：xxx三.節奏練習的方式(1)律動-(丙)力度的練習na.唱首熟悉歌曲,第一遍大聲唱,第二遍小聲唱,大聲時用力踏腳擊”拍”,小聲時輕輕用腳尖擊 ”拍” 。nb.教師彈首樂曲或擊鼓,漸強時學生雙臂漸漸高舉,漸弱時,雙臂和上半身漸漸下垂。2021/3/2515授课：xxx三.節奏練習的方式(1)律動- (丁)拍子的練習n.教師輕聲彈奏連續 的節奏,出其不意彈一強音,學生用雙手擊
8、桌作為回應,如此反復數次之後,教師開始規則性地彈強音,學生能正確反應後,可以開始要學生用雙手擊”拍”,強音之處用雙手擊桌表示，教師可隨時變換拍號和速度。2021/3/2516授课：xxx三.節奏練習的方式(1)律動 (戊)節奏音型的練習n讓學生練習用走路來表示 ;跑步來表示 ;雙腳交換跳來表示連續的 。例如要學生跑四步,走兩步,即的節奏音型，教師配以鋼琴或節奏樂器的伴奏,一直反復到熟練,再作其他各種節奏的組合。假如受場地的限制,可用其他動作代替走和跑,或用左右食指代替兩腳在桌上走和跑。2021/3/2517授课：xxx三.節奏練習的方式 (2)語言n甲日常用語 讓學生從日常講話用語中去感覺節奏
9、的存在,是一種非常自然的節奏訓練方法。可以從叫自己的名字開始,到互相叫名字來感覺學習各種節奏音型,例如：2021/3/2518授课：xxx三.節奏練習的方式 (2)語言n提供活動如下：大家一起拍手擊”拍”,等基本拍穩定後,教師在四拍的時間裡反復叫某位學生的名字,例如：2021/3/2519授课：xxx三.節奏練習的方式 (2)語言n乙歌詞童謠或歌曲的歌詞也是訓練節奏感的好材料。例如吟念童謠:2021/3/2520授课：xxx三.節奏練習的方式 (3)歌唱n利用學生所熟悉的歌曲中的節奏來做為節奏感教學的材料,其步驟如下：1)甲讓學生復習喜歡而熟悉的歌曲,一邊唱一邊擊拍,從歌唱中感覺”拍”的進行。
10、n乙讓學生感覺”拍”中的強音,並用動作表示出歌中的強拍,此時可稍微講解強弱拍拍號以及小節。2021/3/2521授课：xxx三.節奏練習的方式 (3)歌唱n丙選些大多是一拍一拍和一拍兩音的歌曲,要學生聽辨一拍兩音的地方，並練習打它的節奏,學習認識其符號 及名稱(八分音符) 。例如：遊戲和做工(取材自國小音樂課本第一冊)2021/3/2522授课：xxx三.節奏練習的方式 (4)節奏樂器n節奏樂器包括大鼓小鼓鈴鼓響板三角鐵鈸等,也可廢物利用，自己設計製造些簡單樂器,例如飲料罐中裝米竹棍互敲敲玻璃杯等。這些失聲響或擊”拍”或打節奏,主要是替以上這些活動(律動語言和歌唱)伴奏,增加趣味性和學習的效果。2021/3/2523授课：xxxthank you!2021/3/2524